Краткий пересказ от РИА ИИ
- Первый профилактический прием у логопеда необходимо планировать в двух-трехлетнем возрасте, а четыре-пять лет — идеальный возраст для коррекции звукопроизношения.
- Ежегодно 14 ноября отмечается Всемирный день логопеда.
- Классическая советская рекомендация "ждать до пяти лет" при проблемах с речью сегодня безнадежно устарела и признана опасной.
МОСКВА, 14 ноя - РИА Новости. Первый профилактический прием у логопеда необходимо планировать в двух-трехлетнем возрасте, а четыре-пять лет — идеальный возраст для коррекции звукопроизношения, рассказала РИА Новости ведущий логопед-дефектолог Европейского медицинского центра (ЕМС) Адэля Ихсанова.
Ежегодно 14 ноября отмечается Всемирный день логопеда.
По словам Ихсановой, классическая советская рекомендация "ждать до пяти лет" при проблемах с речью сегодня безнадежно устарела и признана опасной.
«
"Ранняя диагностика позволяет скорректировать тяжелые нарушения еще на этапе их зарождения. В два-три года стоит прийти на первый профилактический визит. В этом возрасте логопед оценивает понимание речи, объем словаря, строение речевого аппарата и коммуникативные навыки. Если малыш в два года молчит или общается только жестами — это сигнал для немедленного обращения к неврологу и логопеду-дефектологу", - сказала врач.
По ее словам, возраст четырех-пяти лет — идеальное время для коррекции звукопроизношения. Если ребенок говорит активно, но "смазывает" или заменяет отдельные звуки (шипящие, свистящие, сонорные), артикуляционные мышцы уже достаточно окрепли для целенаправленных занятий.
«
"Ждать школы ни в коем случае нельзя: любые дефекты устной речи в первом классе неизбежно перетекут на письмо и чтение в виде дисграфии и дислексии", - подчеркнула Ихсанова.
Логопед отметила, что речевые нарушения — это комплексная проблема, лежащая на стыке неврологии, анатомии и психологии. В частности, факторы могут быть биологические: особенности протекания беременности и родов у матери (внутриутробная гипоксия, родовые травмы), недоношенность, генетическая предрасположенность, а также анатомические нюансы строения артикуляционного аппарата: неправильный прикус или укороченная подъязычная связка.
Врач также добавила, что неврологические факторы, такие как тяжелые инфекции, перенесенные в младенчестве, травмы головы или функциональная незрелость центральной нервной системы часто задерживают развитие речевых зон головного мозга. Могут быть и социально-психологические факторы - если ребенок часами смотрит в экран вместо живого диалога с родителями, его речевые центры не получают должного стимула. Также негативно влияют психологические стрессы и испуг, заключила она.
