Краткий пересказ от РИА ИИ
- Типичные ошибки участников ЕГЭ по литературе в 2026 году включают подмену литературоведческих терминов общеупотребительными словами.
- Средний процент выполнения заданий с кратким ответом составляет 72,5%.
- Среди ошибок — использование понятий из современной разговорной речи или других наук и видов искусства вместо правильных литературоведческих терминов.
МОСКВА, 30 сен - РИА Новости. Типичными ошибками участников ЕГЭ по литературе в 2026 году стали, в частности, подмена литературоведческих терминов общеупотребительными словами, а также использование понятий из современной разговорной речи или других наук и видов искусства, следует из методических рекомендаций ФИПИ, с которыми ознакомилось РИА Новости.
ФИПИ опубликовал методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года.
Согласно документу, в 2026 году задания ЕГЭ по литературе с кратким ответом, как и в прошлые годы, в целом были успешно выполнены экзаменуемыми. Средний процент выполнения заданий составляет 72,5%.
К типичным ошибкам в заданиях с кратким ответом относится неразличение терминологии и общеупотребительных понятий, допуск необоснованных синонимических замен, когда литературоведческий термин подменяется общеупотребительной лексикой. Например, участники ЕГЭ писали "книжка" вместо "роман", "спор" и "столкновение" вместо "конфликт", а также "подробность" или "элемент" вместо "деталь" и так далее.
Среди типичных ошибок необоснованное использование понятий и оборотов из современной разговорной речи или интернета ("эпический" в значениях "важный", "значимый", "существенный"), а также подмена терминологических понятий ("деталь", "описание" вместо "портрет" или "пейзаж").
Более того, участники могли необоснованно использовать "эффектную" терминологию, заимствованную из других наук и видов искусства ("дискурс" вместо "дискуссия", "психоанализ" вместо "психологизм").
Отмечается, что не все ошибки связаны с отсутствием или неполнотой знаний. Наиболее досадные из них являются следствием недостаточно сформированных читательских умений и невнимательности из-за волнения, а также нехваткой времени и нежеланием перечитать формулировку задания.
