Образование в основе общества. О приоритетах вузовской педагогики

МОСКВА, 1 ноя — РИА Новости. Развивать педагогическую традицию за рубежом и в регионах, укреплять институт наставничества в образовании и действовать совместно с другими университетами. Об этих и других приоритетах развития вуза рассказали участники пресс-конференции в МИА "Россия сегодня", приуроченной 150-летию МПГУ.

Истоки Московского педагогического государственного университета восходят к 1872 году, когда историк Владимир Герье открыл первые в Российской империи курсы высшего педагогического образования для женщин, рассказали на пресс-конференции.

С тех пор заведение формировало и взращивало традиции русской педагогической школы, а в начале XX века его уже называли вторым московским университетом (первый — МГУ).

Теперь, когда МПГУ исполняется 150 лет, вуз считают одним из основообразующих элементов отечественной педагогики, а его обучающиеся поддерживают развитие русской культуры не только в регионах, но и за рубежом.

"Россотрудничество во многом опирается на базу МПГУ при выстраивании связей с иностранными образовательными организациями. Сейчас мы вместе развиваем проект "магистры русского языка", благодаря ему обучающиеся едут в другие страны и там преподают родной язык", — рассказал заместитель руководителя Федерального агентства по делам СНГ, выпускник вуза Павел Шевцов.

Он добавил, что такой опыт не только позволяет россиянам получить реальные навыки преподавания русского как иностранного, но и иностранцам учиться у специалистов ненамного старше их. Это упрощает нахождение общих сфер интересов и способствует появлению более дружеского общения.

По мнению Шевцова, степень профессионализма и заинтересованности учителя в целостном образовании ребенка определяет дальнейший профессиональный путь обучающихся. Поэтому от уровня образования в педагогических университетах зависит социальная реализация новых поколений.

«

"Мы активно развиваем сотрудничество с педагогическими вузами и другими организациями СНГ. Наиболее тесная работа идет с Казахстаном, Узбекистаном и Белоруссией. Также мы наращиваем взаимодействие с Китаем, особенно в области решения проблем цифровой трансформации образования", — уточнил ректор МПГУ Алексей Лубков.

Ученый обратил внимание, что, несмотря на политическое напряжение, многие обучающиеся из стран Западной Европы приняли решение продолжить получать образование в российском вузе. Причиной можно назвать акцент на развитой воспитательной деятельности и отношении к образованию, как многоуровневому процессу в МПГУ, считают участники конференции.

"Наш приоритет — организовывать воспитание в учебных заведениях как этап формирования личности с учетом актуальных профессиональных навыков. Проще говоря, выпускники должны быть готовы к решению реальных рабочих задач и новому периоду жизни. Для этого особенно значимо развивать в школах и вузах наставничество, как форму общения между педагогом и учеником", — уточнила проректор по связям с общественностью МПГУ Татьяна Владимирова.

Центральным проектом для сокращения дистанции между будущими преподавателями и детьми специалист назвала Всероссийскую школу вожатых. Он заключается в том, что в рамках практик студенты отправляются вожатыми в детские лагеря России.

Уже 167 вузов страны интегрировали данную программу в образовательные траектории, в их число вошли все педагогические университеты и большинство классических, подметила Владимирова.

"Сейчас начался ренессанс педагогического образования, и его флагманом стал Московский государственный педагогический университет. Вуз инициировал создание Ассоциации развития педагогического образования, куда входят 34 университета. Такая совместная работа помогает формировать единообразие в образовательной системе", — прокомментировал заместитель председателя правления Ассоциации развития педагогического образования и ректор ТГПУ Андрей Макаренко.

В рамках празднования 150-летия Московского педагогического государственного университета прошло открытие памятника Владимиру Герье, а 2 ноября пройдет открытие памятника "Поющие студенты". Также запланировано приуроченное к юбилею расширенное заседание Ассоциации педагогического образования, посвященное вопросам возвращения специалитета в программу подготовки учителя, конкретизировали на пресс-конференции.