Четвертая международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования на тему "Университетские традиции: ресурс или бремя?", организованная Институтом образования НИУ ВШЭ, Институтом гуманитарных историко-теоретических исследований НИУ ВШЭ и Российской экономической школой (РЭШ) пройдет в Москве 26-28 сентября. Накануне мероприятия об актуальных проблемах отечественного высшего образования в интервью РИА Новости рассказал научный руководитель Института образования Исак Фрумин.
— Исак Давидович, что изучают исследователи высшего образования? Зачем нужны их исследования в нашей стране?
— Россия является одним из мировых лидеров по числу студентов и университетов на душу населения, наша система высшего образования огромна в абсолютных показателях, объем выделяемых ресурсов в последние пять лет значительно вырос. Так что высшее образование – это объект, достойный изучения.
Но, к сожалению, в нашей стране исторически так сложилось, что социальные, а нередко и природные структуры не исследовались, зато охотно проектировались: Мичурин, предлагавший не ждать милостей от природы, для власти был важнее, чем генетики, изучавшие ее закономерности. У нас не было традиций изучения высшего образования: этот сектор был спроектирован на основе неких идеологических и экономических взглядов, а потом запущен, как машина.
Но в тех странах, где университеты развивались эволюционно и более самостоятельно, возникала необходимость их изучения: чтобы управлять сложными структурами, нужно их понимать. Поэтому за рубежом теория и исследования высшего образования существуют уже несколько десятилетий.
В Советском Союзе, конечно, защищались диссертации о высшем образовании, но они в большей степени были посвящены не тому, как оно устроено, а тому, как лучше учить разные группы студентов: например, как готовить ветеринаров для работы на Севере или как воспитывать у них коммунистическое мировоззрение? Это тоже нужно, но проблематика исследований не должна этим ограничиваться.
— Сегодня информации о вузах немало в открытом доступе. Чего до сих пор не знают исследователи?
— На самом деле, мы не знаем очень многое. Раньше, например, было хорошо известно, чему учат студентов-экономистов, потому что их везде учили так, как сказали в министерстве: было несколько учебников, все они грифовались, было понятно, что делает преподаватель. Но сейчас, когда университеты получили большую свободу, а стандарты носят рамочный характер, мы не знаем, например, чему учат будущих экономистов в разных вузах, это тоже предмет исследований.
Если не изучать систему высшего образования, не понимать ее и не представлять управленцам факты, которые нельзя игнорировать, возможны странные и необоснованные решения, как, например, создание сети федеральных университетов по принципу "сделайте нам красиво".
— Около 60 гостей конференции исследователей высшего образования, то есть почти четверть ее участников – иностранцы. Их так интересуют российские проблемы?
— Цель нашей конференции, как и цель создания Российской ассоциации исследователей высшего образования, — включиться в мировое обсуждение проблем университетов. Благодаря, в том числе, ее ежегодной конференции Россия попала на карту мира в исследованиях высшей школы. Недавно в Стэнфорде вышла книга о высшем образовании в странах БРИКС, и мы участвовали в ее создании.
Конференция проводится четвертый год, начиналась она с небольшого количества участников, с каждым годом ее масштаб увеличивался, а в этом году мы даже вынуждены были отказать примерно двум третям желающих сделать доклады.
— Чем объяснить выбор темы университетских традиций как ключевой для конференции?
— Эта тема важна для образовательных исследований и для образовательной политики. Для России она особенно актуальна: мы больше гордимся своими традициями, чем настоящим. В прошлом году конференция была посвящена похожей теме — молодых университетов, и она прошла с большим успехом. А на этот раз так совпало, что коллеги-историки, которые изучают историю университетов, собирались встретиться в Москве, и мы решили провести конференцию совместно. Но, конечно, будут обсуждаться и другие темы – "Университет и городская среда", "Слияния и поглощения в университетах", "Разнообразие подходов к оценке деятельности университетов" и другое.
— В прошлом году на конференции обсуждался будущий проект "5-100", который был запущен в этом году: 15 вузов получили средства на достижение международной конкурентоспособности. Ожидаются ли на этот раз обсуждения, связанные с государственной политикой в образовании? И будут ли в числе гостей представители власти?
— Конечно, мы будем обсуждать инструменты государственной политики в сфере высшего образования – прежде всего, опыт реструктуризации, по этой теме выступят коллеги из Китая и США. Не уверен, что последуют немедленные рекомендации, но на перспективу они возможны.
Конференция — неофициальное мероприятие, мы не приглашаем свадебных генералов, чтобы они посидели в президиуме на открытии и сразу уехали, даже стульев для них не будет поставлено. Представителей власти мы ждем, только если они готовы включиться в обсуждение. Во всяком случае, в прошлом году руководители Минобрнауки реально участвовали в работе конференции.
Подготовил Борис Старцев, НИУ ВШЭ, специально для РИА Новости
