Минобразования обнародовало проект нового стандарта преподавания отечественной истории в школе, на основе которого будет написан единый учебник. О том, можно ли исторические события оценивать как "черные" и "белые", и о роли педагога в образовательном процессе рассуждает учитель истории школы №11 Томска, лауреат городского этапа всероссийского конкурса "Учитель года —2012" Наталия Макарова.
Изначально предполагала, что новые стандарты предполагают появление лишь одного учебника истории. Выяснилось, что я беспокоилась напрасно. Будет какая-то рекомендованная линия — то, какие факты должны изучаться, то, как их можно интерпретировать, а самих учебников будет несколько.
Что касается самой единой концепции. Вообще, я по жизни редко бываю максималисткой — либо черное, либо белое. И существование такой концепции меня настораживает. С другой стороны, какой-то порядок все же нужно навести, потому что в нынешних учебниках истории есть некая анархия. Вообще, учебников развелось бесчисленное количество, и если их станет меньше, это уже будет хорошо.
И качество этих учебников разное — в одном тема хорошо прописана, в другом — гораздо хуже.
Есть и фактологические ошибки. Самый яркий пример на моей памяти — это когда о наполеоновском вторжении в одном учебнике написано, что там численность войска была 520 тысяч, а в другом — 250 тысяч. Это ведь существенное расхождение, не в 20-30 тысяч. С фактами, с цифрами, со статистикой нужно навести порядок.
В новых учебниках нужно учитывать и формат ЕГЭ. Потому что иногда на экзамене встречаются вопросы, которых нет ни в одном учебнике! При таком раскладе получается, чтобы хорошо сдать экзамен, ты должен вообще все учить. Вот с этой точки зрения у этих нововведений есть смысл.
А вот единые идеология и интерпретация вызывают у меня вопросы. В истории нет аксиом. С одной стороны посмотришь — плюс, с другой посмотришь — минус.
Для меня идеальный учебник все же такой, где нет одной точки зрения по спорным вопросам. Учебник должен быть многоаспектным… Мне бы не хотелось, чтобы появление новых стандартов преподавания превратилось бы в очередное переписывание истории. Я не знаю, как это будет, но опасения такие у меня есть. Надеюсь, до такого не дойдет, что, к примеру, период Ивана Грозного нужно будет оценивать только положительно.
Хотя, кстати, педагогов со стажем вообще-то не сильно задевает обсуждение этих стандартов и концепций. Опытный учитель все равно будет преподавать по-своему. И что бы там ни было написано, он скажет и свое мнение, и свою оценку, факты из учебника по-другому преподнесет. Роль учителя в образовательном процессе превалирующая.
