Анна Курская, РИА Новости.
Уже вторую сотню лет по нашей стране гуляет афоризм, ставший почти классическим: "Строгость российских законов компенсируется необязательностью их исполнения". К сожалению, в этих словах есть истина. Наши соотечественники, не испытывая угрызений совести, скрываются от уплаты налогов, алиментов и кредитных взносов, пользуются "телефонным правом", связями, покупают справки о техосмотре и "благодарят" чиновников всех мастей.
Понятно, что ни о правовом государстве, ни о гражданском обществе в этих условиях речь идти не может. Однако президент Дмитрий Медведев полагает, что ситуацию с "правовым нигилизмом" исправить возможно, если вести планомерную воспитательную и просветительскую работу. Правовая культура отныне будет прививаться гражданам в соответствии с документом "Основы госполитики России в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан", который был утвержден президентом 4 мая.
В тексте "Основ" есть положение, по которому правовое воспитание будет обязательным уже в детском саду и в начальной школе. Проходить оно будет в форме "приобщения детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми". Документ также предполагает преподавание основ права в школах и специальную подготовку преподавателей по этому предмету.
Правовое сознание в детсаду
О каких "правилах взаимоотношений со сверстниками и взрослыми" для малышей говорится в документе? О "внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказании помощи тем, кто в ней нуждается, уважении к окружающим". Звучит вполне традиционно, ведь воспитание этих навыков и раньше входило в образовательные программы для детсада. Нужно ли вообще вводить понятие "право" в лексикон детей этого возраста?
"Для маленьких детей важно освоить нормы социального поведения, - утверждает главный редактор газеты "Дошкольное образование" Марина Аромштам. - С пяти лет дети начинают воспринимать игры по правилам. Следует акцентировать внимание ребенка на том, что "это ты делаешь по правилам, а это - не по правилам", моделировать ситуации, в которых вырабатываются правила, а потом все им следуют. Правило - это прообраз закона, и знакомство детей с правилами можно рассматривать как основу правового сознания".
Но, по мнению эксперта, это вовсе не означает, что детям дошкольного возраста нужен некий теоретический курс по основам права. Педагогам известно, что маленькие дети лучше всего усваивают те знания, которые они получили на практике, на своем опыте взаимодействия с другими. И в начальной школе основа занятий должна оставаться той же самой. Говорить же детям о праве как таковом не имеет смысла.
По мнению Елены Шимутиной, директора Института развития государственно-общественного управления образованием, в идее преподавания основ права в школе нет ничего нового: соответствующий предмет всегда существовал в программе для старшеклассников. Но если говорить о воспитании уважения к сверстникам, толерантности и о других воспитательных задачах в начальной школе, можно было бы вспомнить о курсе Основ религиозных культур и светской этики для 4 класса, в котором заложены многие из этих ценностей, и который уже преподается.
"Да, наверное, правильно было бы создать отдельную программу по преподаванию права. Но меня всегда волнует, кто будет это писать, кто будет преподавать, в рамках какого курса? Это займет дополнительный час?" - задает вопросы эксперт.
Возникают и другие неясности. Уже приняты новые федеральные стандарты для начальной школы, с 1 сентября они станут обязательными для всех. Будет ли новая программа каким-то образом вписана внутри стандартов или станет "надстройкой" к ним? Пока на эти вопросы ответа нет.
Должен ли ребенок знать о своих правах
Вообще разговоры о правовом воспитании маленьких детей непривычны уху российских родителей.
Не придется ли матери, перед тем как поставить в угол провинившегося отпрыска, зачитывать ему список его прав? "Вы имеете право хранить молчание… У вас есть право на один звонок… папе".
Марина Аромштам считает, что рассказывать дошкольнику о его правах совершенно не обязательно. Ее опыт показывает, что это может привести к профанации самой идеи.
"В тот момент, когда наша страна ратифицировала Конвенцию о защите детей, все бросились рассказывать детям о том, какие они имеют права. На эту тему писали стихи, рисовали картинки, делали инсценировки. Дети в костюмах Красной Шапочки и волка рассказывали чиновникам, что Красная Шапочка имеет право на жизнь, и поэтому волк не имеет права ее съесть. Считалось, что это глубокое воспитание детей, направленное на то, чтобы они знали свои права", - рассказывает эксперт. Но Конвенция о правах ребенка адресована отнюдь не детям, а взрослым, которые несут за детей ответственность и должны эти права соблюдать.
С другой стороны, никто не возражает, что необходимо учить детей правилам безопасного поведения и объяснять им, как и к кому они могут обратиться за помощью. Для этого должны быть созданы институты помощи детям, механизмы, которые эту помощь обеспечивают. Следующий шаг - обеспечить доступность информации об этом для всех детей.
"Если дети чего-то боятся, они должны знать, куда позвонить и куда пойти, чтобы рассказать про свои страхи. Для этого им вовсе не нужно знать о том, что у них есть право на безопасную жизнь и право на защиту взрослыми, не нужно им рассказывать, что их могут изнасиловать или что-то тому подобное", - полагает Марина Аромштам.
Елена Шимутина не соглашается с коллегой: "Если можно понятным языком объяснить ребенку его права - почему бы и нет? Но говоря о правах, не стоит забывать и об обязанностях".
Конечно, правовое воспитание граждан нужно начинать с детства. Но если на практике эта разумная идея превратится для наших детей в кучу лишних рабочих тетрадей, где надо будет раскрашивать Красную Шапочку, имеющую право на жизнь, это ни к чему хорошему не приведет.
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
