Развитие исследований – одна из важнейших задач крупного университета, заинтересованного в том, чтобы студентов обучали ученые. Что нужно сделать, чтобы преподаватели занимались научной работой? Об этом в интервью РИА Новости расказал проректор Государственного университета — Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Андрей Яковлев.
- Андрей Александрович, более трети преподавателей ГУ-ВШЭ занимаются научной работой. Как удалось этого добиться?
- В частности, через систему материального поощрения научной деятельности преподавателей и научных сотрудников. В 2004 году наш университет по модели Российского фонда фундаментальных исследований и Российского гуманитарного научного фонда создал собственный Научный фонд, откуда выделяются гранты на исследования. Гранты распределяются на основании результатов общеуниверситетского конкурса исследовательских проектов. Все желающие подают заявки на ведение проекта, специальная комиссия, включающая внешних экспертов, проводит экспертизу заявок, после чего победителям выделяют сумму, сопоставимую с годовой зарплатой доцента.
Есть и еще одна модель поощрения — система академических надбавок за публикации в научных изданиях.
- Размер надбавок зависит от количества публикаций?
- Не только. Мы создали систему оценки публикуемого. За препринт, статью в журнале или главу в монографии преподаватель может получить больше или меньше баллов. По-разному оцениваются публикация в российских журналах, в журналах, входящих в список Высшей аттестационной комиссии, и публикации в зарубежных журналах. Правила оценки размещены на сайте ГУ-ВШЭ.
- Каких результатов удалось достичь благодаря этой системе?
- С 2004 года значительно выросло количество публикаций – но только в российских журналах. Количество более трудоемких публикаций в зарубежных изданиях растет медленнее, и эта проблема связана не с деньгами: нужно иметь специальные навыки написания подобных статей, уметь обрабатывать данные. Так, университет организовал специальные курсы по анализу данных, по технике написания статей для иностранных журналов.
Чтобы публиковаться за границей, полезно иметь навыки презентации результатов своих исследований на международных конференциях, на участие в них мы ввели гранты. Большую роль в расширении нашего участия в международной академической деятельности играет Институт фундаментальных междисциплинарных исследований ГУ-ВШЭ, через него приглашаются зарубежные специалисты для реализации совместных научных проектов, их итоговые статьи имеют больше шансов на публикацию в серьезных международных журналах.
Основной результат принятых мер – то, что люди, ведущие научную работу, получили дополнительные стимулы заниматься ею, не отвлекаясь на побочные заработки.
- Но не обходится и без проблем?
- Были ситуации конфликтов интересов, когда нужно было оценивать заявки весьма уважаемых людей и эти заявки не всегда удовлетворяли требованиям, предъявляемым к получателям грантов. Отказывать было непросто.
Или - была ситуация, когда несколько преподавателей, включая двух замдеканов, не сдали отчеты по грантам вовремя: они не только не получили последнего транша гранта, но и на полтора года потеряли доступ к иным формам грантовой поддержки. Система жесткая...
- Как вы считаете, могут ли другие университеты ею воспользоваться?
- Такая система вполне применима в любом вузе. Когда она еще создавалась, к нам по ее поводу обращались коллеги из Высшей школы менеджмента Санкт-Петербургского госуниверситета. Схожая система существует на экономическом факультете Уральского государственного университета. Возможно, техническим вузам будет даже проще. Социально-экономические вузы находятся здесь в невыгодном положении - из-за советского прошлого мы отстаем от зарубежных коллег, из-за этого есть проблемы с международными публикациями. Для физиков и химиков это вряд ли составит проблему: в естественных науках отставания нет, российские ученые здесь всегда были включены в международную научную жизнь.
Но надо иметь в виду, что вуз, решивший ввести у себя нечто подобное нашей системе, столкнется с двумя проблемами.
Первая - деньги. И Научный фонд, и академические надбавки у нас финансируются за счет внебюджетных доходов – фактически из отчислений зарабатывающих подразделений. И эти подразделения требовалось убедить в том, что такое расходование средств на «инициативные» научные проекты и публикации необходимо для развития университета.
Вторая проблема – люди. Идея дифференциации оплаты преподавателей и поддержки наиболее сильных сотрудников при всей своей очевидности далеко не проста с точки зрения внутренних отношений между людьми. Мы решили принципиально: не будем повышать зарплату всем поровну, а станем стимулировать лучших. И схема, где не декан или ректор решает, кого наградить, но все делается в рамках открытой формализованной схемы, сильно ограничивает администраторов. Однако именно это стимулирует людей к творческой научной активности.
Материал подготовила Екатерина Рылько (ГУ-ВШЭ), специально для РИА Новости
