Андрей Федяшин, политический обозреватель РИА Новости.
С нового года европейское университетское сообщество - от Португалии до Риги и от Дублина до Мальты - охвачено большим волнением. Европейский Союз начал программу составления собственного глобального рейтинга высших учебных заведений. Новая университетская «Табель о рангах» по ЕС будет готовиться два года и должна увидеть свет в конце 2011-го. России полезно к ней присмотреться или даже лучше, примкнуть, поскольку у крестных рейтинга благие, панъевропейские намерения. За этим «построением по росту» стоит идея вернуть европейскому образованию то, что у него, по мнению ЕС, было незаслуженно отобрано.
Внутри ЕС отобрать у кого-то что-то в области образования могут только англо-саксы. Под них и «выстругивается» новый оценочный инструмент.
По большому счету, новый рейтинг - начало этапа все той же «борьбы за мозги» и против их утечки. Европейцы вполне резонно сочли, что с выходом из кризиса, с необходимостью коренной модернизации экономики, банковского дела, хозяйства вообще, а также и политики в частности, свежие умы будут весьма кстати. А для умов важно развиваться в университетах. И лучше в своих.
Рейтинг призван, по замыслу авторов, более справедливо расставить по местам университеты мира и потеснить несправедливо и даже искусственно выпячиваемое в ныне существующих основных списках «Высшей Лиги» англо-сакское академическое превосходство. О последнем, впрочем, так уж открыто не говорят, но не надо быть «академиком», чтобы не понять, к чему, среди множества прочих благородных целей (это - без всякого сарказма), затевается новый рейтинг.
Судите сами: тендер на подготовку выиграл консорциум, в котором ярко отсутствует англоязычная университетская доминанта. В Консорциум по Оценке Высшего Образования и Исследовательских Показателей, или CHERPA (по первым буквам английского Consortium for Higher Education and Research Performance Assessment) вошли исследовательские центры Германии, Нидерландов, Бельгии и Франции. На проект выделено более 1 млн евро.
К концу первой половины нынешнего года должен быть подготовлен «пробный шар» - рейтинг 150 ведущих университетов Европы. После этого будет решено, как и насколько далеко этот шар покатится дальше. А покатится он точно. Европейцы намерены с помощью собственного рейтинга поднять если не престиж, то заметность университетов, привлечь к ним студентов, и, следовательно, частные и государственные вливания и в общеобразовательный, и в исследовательский процесс. Для Европы, где «экономика знаний» - это не стремление, а уже реальность, такая задача вышла за образовательные рамки и перекочевала в сферу экономики (политики, управления, прогнозирования, культуры) и хозяйства. В старушке Европе (ЕС в его нынешнем виде) насчитывается примерно 4 тысячи высших учебных заведения и обучается чуть больше 19 млн студентов.
Глобальные рейтинги прочно вошли в обиход с начала 2000-х годов. Сейчас у них появилась и ярко выраженная национальная составляющая. В начале прошлого года, к примеру, Россия тоже вступила в рейтинговое противоборство, обнародовав собственный Новый Глобальный Рейтинг Мировых Университетов по версии независимого рейтингового агентства РейтОР. В нем МГУ им. Ломоносова вошел в пятерку «сильнейших», чего до сих пор ни разу не наблюдалось ни в каких других международных рейтингах.
Забегая вперед, здесь надо сразу сказать, что при оценке российского университетского потенциала и его ценности зарубежным «аудиторам» приходится объективно трудно. Все дело здесь в том, что в России, в отличие от многих других рейтингуемых стран, в первую очередь западных, образование и исследовательская наука вроде как не существуют вместе. Административно они у нас разделены. Все ведущие существующие рейтинги в основном учитывают исследовательский потенциал университетов (ясно, что исследовательские и аналитические способности студентов важны для будущих работодателей), посему мы и попадаем всегда в слои «осадочных рейтинговых пород».
Число глобальных рейтингов с 2000-х растет и сейчас насчитывает более дюжины (это из тех, которым стоит действительно верить), но наиболее авторитетными по сей день считаются два. Это Рейтинг 500 ведущих университетов мира Шанхайского университета Цзяо Тун (начат в 2003-м) и британский Рейтинг 200 мировых университетов специализированного приложения газеты Times (начат в 2004-м).
В обоих списках наш МГУ неизменно ближе к концу, чем к началу, хотя в последние годы начал подъем. В рейтинге Times за 2009-й он стоит на 155-м месте (183-е в 2008-м), а в шанхайском перечне за этот же год - на 77-м в мире и 24-м в Европе.
Европейцы уже давно критикуют методологию составлений университетских рейтингов, усматривая в ее нынешнем виде неприятную для остальной Европы предвзятость и склонность составителей оценивать все по англо-сакским стандартам. В общем, конечно, не без этого. Но что поделаешь, если США (неизменно все первые места в двадцатках лучших), всегда выделяли на образование, исследования, гранты иностранным студентам во много (в десятки, а иногда и сотни) раз больше, чем в Европе.
В результате в первой двадцатке рейтинга Times 13 американских университетов, 5 британских, 1 австралийский и один канадский. Только Швейцария - Швейцарский федеральный технологический институт в Цюрихе - удостоился разделить с шотландским Университетом Глазго 20-е место. В шанхайском списке «американцев» вообще 17, «британцев» два - Оксфорд и Кембридж, и лишь один «азиат», Токийский университет на 20-м месте.
Как утверждают в Европейской комиссии ЕС, начинающаяся большая университетская переоценка должна стать частью более широкой стратегической программы экономической модернизации Европы. Как выразилась эксперт ЕС, профессор Технологического института Дублина Эллен Хейзелкорн (кельты, ясное дело, не причисляют себя к англо-саксам): «Знания сегодня - это основа экономической, социальной и политической власти, а для глобального рынка университеты - это барометр глобальной конкуренции, учитывающий такие показатели, как способность производства знаний и привлечения талантов. Борьба за студентов или борьба за мозги превратилась сегодня в один из элементов традиционной геополитической борьбы за ресурсы». На мирском языке это означает, что «умственные ресурсы» - это такой же продукт, как нефть, газ или платина, только возобновляемый и очень дорогой.
Главным движителем внедрения нового, европейского мирового университетского рейтинга считают Францию, а во Франции министра высшего образования и исследований (министр образования во Франции - отдельный пост) Валерии Пекресс. В впрямь, кто кроме француза может поставить на место англо-сакса?
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
