Проректор ДВФУ: причин считать, что в рейтинге QS нас недооценили, нет

Дальневосточный федеральный университет второй раз вошел в мировой рейтинг вузов по версии QS. По сравнению с прошлым годом его позиции стали ниже, но это не падение престижа вуза, а появление в рейтинге новых конкурентоспособных участников, сообщил РИА Новости проректор по стратегическому развитию ДВФУ Сергей Дубовицкий.

Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) второй раз вошел в мировой рейтинг вузов по версии QS. По сравнению с прошлым годом его позиции в рейтинговой таблице стали ниже, но это не падение престижа вуза, а появление в рейтинге новых конкурентоспособных участников, которые раньше не были заявлены, сообщил РИА Новости проректор по стратегическому развитию ДВФУ Сергей Дубовицкий.

РИА Новости в рамках сотрудничества с британской компанией QS Quacquarelli Symonds представило рейтинг лучших мировых вузов. Рейтинг вузов по версии QS составляют на основе репутации, цитируемости публикаций, соотношения числа преподавателей и студентов, отношения работодателей к выпускникам, а также числу иностранных преподавателей и учащихся.

Принцип рейтингования как системы оценки позиционирования того или иного университета на научно-образовательном рынке мира – это инструмент, необходимый в том числе руководству университетов для принятия решений о дальнейшем их развитии. Существует несколько рейтингов университетов, все они нацелены на оценку тех или иных активностей вуза, с тем лишь исключением, что QS – наиболее сбалансированный из них.

Рейтинг, который был опубликован в этом году, – многокомпонентный. Он оценивает в большей степени восприятие вузов в академической среде, среди себе подобных. Так как это дело сугубо добровольное для каждого вуза, то важен не сам факт участия в рейтинге, а то, какие выводы можно сделать по его результатам. Важен факт оценивания себя для дальнейшей работы и принятия решений.

В программе развития ДВФУ рейтинг QS заложен как один из основных показателей. Зачем? Во-первых, чтобы выявлять свои слабые и сильные стороны, нивелировать их или развивать. Во-вторых, чтобы видеть соотношение внутренних усилий университета по улучшению своей деятельности с теми тенденциями в образовании, которые происходят в мире. В третьих, чтобы можно было сравнить, как изменились показатели по отношению к прошлым годам.

В этом году в QS к 2,5 тысячи вузов, подлежащих рейтингованию, добавилось еще 500. Появились другие конкурентоспособные участники. И в этом году Дальневосточный федеральный университет, участвуя в рейтинге, показал позицию 701+. Но это не значит, что наши позиции упали. Если посмотреть по совокупности баллов, в этом году мы даже улучшили свои позиции. Год назад наш совокупный бал был 15, сейчас – 15,9. То есть мы увеличили свои показатели по сравнению с прошлым годом на 0,9.

Из всех позиций, которые были обозначены, видно, что наше влияние возросло по академической репутации, иностранным преподавателям и студентам, а также по соотношению "преподаватель – студент", то есть на одного преподавателя у нас приходится меньшее количество студентов. Подобная практика – в лучших мировых традициях: это значит, что каждый преподаватель может уделять больше персонального внимания студентам.

Заметно, что остался на том же уровне показатель по цитируемости научных публикаций. Но мы понизили позицию по одному показателю – оценка университета работодателями. В прошлом году в рейтинге она была все же завышена, это надо признать: мы показали 193 место в мире.

Так получилось, что интервьюировали ту группу зарубежных работодателей, которая лучше знала нас. Когда я смотрел, из чего сложились показатели прошлого года, то заметил, что нам очень много баллов дали японцы. Что вполне оправданно, так как в Японии уже почти 20 лет работает филиал ДВФУ, выпускники которого там успешно учатся и работают.

И если реально рассматривать поставленную нам оценку и место в рейтинге, то я могу сказать, что это объективная оценка нашего университета на данный момент. У меня нет оснований говорить, что нас недооценили. Конечно, мы не удовлетворены таким показателем, но оценка справедлива. Конкуренция внутри рейтинга увеличилась, и даже при увеличении среднего балла это не позволило нам удержаться в позициях 600+.

На данный момент по нашей программе развития к 2019 году заложены специальные мероприятия, и мы сами ставим себе амбициозные планы – вхождение в топ-200. Также в начале июля по итогам всероссийского конкурса университетов ДВФУ в числе 15 российских вузов получил право на специальные субсидии на проведение мероприятий для продвижения вуза в международных рейтингах.

Сейчас мы занимаемся созданием "дорожной карты" – в ней отражены все направления, по которым в будущем будет вестись работа для повышения конкурентоспособности ДВФУ среди университетов мира. Все 15 выбранных университетов подготавливают проекты своего дальнейшего развития, которые в конце октября будут публично защищать.

Конечно, достичь желаемой цели невозможно без привлечения ведущих ученых и преподавателей со всего мира, талантливой молодежи. С точки зрения наращивания академической репутации это возможно только тогда, когда мы сможем обеспечить качество образования международного уровня. Поэтому мы будем повышать требования к своим образовательным программам и качеству их освоения.

Планируется, что в ближайшие два года весь учебный процесс в университете будет перестроен. Главным в этой системе станет студент, а мы обеспечим возможность формирования гибкого индивидуального процесса обучения. Фактически сам студент сможет "собирать" свою образовательную программу, он будет выбирать и дисциплину, и преподавателя. Такая система уже широко распространена в других странах, теперь она будет введена и у нас.

Кроме того, в ДВФУ уже сейчас на постоянной основе работают 60 иностранных преподавателей, ежегодно до 160 преподавателей со всего мира приглашаются с краткосрочными визитами. Не меньшее количество преподавателей университета ежегодно выезжает на стажировки и курсы повышения квалификации в лучшие научно-образовательные центры мира. Это позволяет нашим преподавателям знакомиться с методами преподавания в других странах, чтобы студенты получали более мобильное образование.

Все в большем количестве будут реализовываться образовательные программы на английском языке и созданные совместно с нашими зарубежными партнерами. В обязательном порядке по всем образовательным программам, реализуемым по собственным образовательным стандартам, будем вводить дисциплины на английском языке для всех студентов, что будет способствовать созданию в университете двуязычной языковой среды. Также будут повышаться требования к преподавателям, но при этом им будет представляться возможность получать необходимые знания и проходить стажировки, также будет расти и их зарплата.

Сейчас мы приглашаем иностранных преподавателей на высокие заработные платы, но в скором времени, расширяя конкурсную основу для местных преподавателей, мы хотим добиться такого уровня кадров, чтобы свести эту разницу к нулю. Нам надо добиться такого уровня, чтобы на любую позицию университета с удовольствием претендовали как зарубежные, так и российские специалисты.